天安舰击沉第四年,国民为何仍感不舒服?

【孙光柱专栏】依然有不少人不相信击沉天安舰为朝鲜所为
 |  2014-03-27 17:12
看韩语原文  

2010326日,韩国海军1200吨级警戒舰天安号在白翎岛西南方2.5公里海上受到朝鲜军鱼雷攻击被击沉,46名将士牺牲。

 

今天是天安舰被击沉第四周年。可是“天安舰事件”还完全没有终结。事件发生的原因,攻击天安舰的主体还没有松口。包括瑞典专家在内的天安舰击沉民军联合调查团用科学手段客观和明确地证明了是朝鲜所为,但是朝鲜一直没有采取承认事实-道歉-处罚责任人-遵守停战协定等一系列措施。这跟1987KAL飞机爆炸事件类似。

 

从逻辑上看,因为没有查明事件原因,无法终结事件。终结了事件才能考虑解不解除5.24措施等,但是因为不知道事件的原因,想解除5.24措施也不可能了。在这种情况下,如果解除了5.24措施,那么大韩民国政府是在不了解事件原因的情况下采取的5.24措施,不知道为何终结事件的情况下终结事件的当事人。也就是说,大韩民国政府自己陷入了逻辑的矛盾之中。这是在“丧失国家性”。

 

当然,不能永远持续5.24措施。如果朝鲜履行道歉-处罚责任人-准守停战协定,那么46名牺牲将士也许能挺起腰板安睡。可是目前还无法这样做。如果朝鲜确实想解除5.24措施,就应该先承认错误,那样才能奠定查明原因-处罚责任人-终结事件的基础。因此,跟朝鲜进行经济合作的企业不应该要求大韩民国政府解除5.24措施,而应该向金正恩和党干部施加压力让其查明事件真相,这可能是更为明智的方法。

 

天安舰击沉四周年,很多人心情会非常沉重。看待天安舰事件的大韩民国内部情况也很让人心烦。今天的晨报报道了高中教科书中记录的天安舰击沉事件,可是给人的感觉是在隔岸观火。报道好像是在给南和北当“裁判”,更让人心寒的是属于第三类的教师和学者们却也把报道看做是客观评论。还有很多人并不相信是朝鲜击沉天安舰的事实。

 

2010年天安舰事件之后的国民意识变化可以归纳为如下四大特征。

 

第一,针对天安舰击沉原因进行的舆论调查中,接受调查的人中占70%的人认为“是朝鲜所为”,20%认为“不是朝鲜所为”。回答“不是朝鲜所为”的20%中,估计占10%的人对“天安舰击沉原因”这一纯粹的事实关系心存怀疑。实际上,回答说“不相信民军联合调查团调查结果”的人中,占64.9%的人说“事件初期政府和军部发表的结论不一”是不相信调查结果的理由。

 

估计其他10%左右是具有反大韩民国、反美亲朝倾向的势力。当然这里所说的10%并不是指全国民的10%,而是说“不是朝鲜所为”的人中的10%

 

第二,根据年龄、家庭、学历有区别。延坪岛挑衅和天安舰事件第一周年的2011年开始,20多岁年轻人中认为“朝鲜所为”的应答人数比以往多了10%,相反30-49岁年龄段中不相信联合调查团调查结果的占多数。

 

第三根据所支持的政党有所偏差。支持新世界党的80%以上和支持民主党的65%左右的人认为是“朝鲜所为”,但是支持统合进步党的人中占60%的人却认为“不是朝鲜所为”。

 

天安舰被击沉之后,在韩国社会兴起的最大问题就是根据政治倾向和对朝政策的支持倾向判断“天安舰击沉原因”,而不是根据科学领域判断实施。虽然科学和政治支持倾向不能混为一谈,但是很多人把他们混为一体也就是说判断事实关系的时候缺乏科学主义合理主义理性主义态度,混淆客观判断和个人见解因而导致健全和生产性的讨论文化无法定居下来

 

第四,亲北网络媒体和SNS上流传的“天安舰怪谈”和歪曲事实,以及宣传煽动等就像2008年美国牛肉疯牛病时态那样依然产生不小的影响。天安舰被击沉后,利用国民的安保不安心理进行的“要战争还是要和平”的政治煽动起到了一定作用。结果20107月的舆论调查显示只有占32.4%的人“相信联合调查团的调查结果”,还对6月的地方选举产生了影响。

 

那么,舆论、市民团体、政府应该怎样应对这种“天安舰现象”呢?

 

第一,重要的是政府应该在事发初期就明确规定朝鲜的挑衅性质。天安舰事件发生仅仅过了1小时35分,政府就轻率地表示“跟朝鲜的相关性小”,这是最大的错误。之后前后不一的声明让百姓不再相信政府的发表。政府应该在事件初期根据正确的信息正确规定挑衅性质,才能得到国民的信任。   

 

第二,家庭教育、学校教育、社会教育应该进行追求事实关系及实体真实的科学主义、合理主义、理性主义等重视价值观的教育。从小开始实施这种教育才能产生对谎言歪曲捏造宣传煽动的精神抗体不会进行附和雷同的行动

 

第三,中学和高中需要进行“正确的政治教育”。现今的中、高中的教材采用“低水平的政治学概论”,但重要的是进行更加实际的“政治教育”。例如,学校通过模拟国会等进行模拟立法活动、调节社会矛盾、判断国家共同体利益等,进行实际性“政治教育”比“政治学概论”更重要。以此实现生产性讨论和达成协议等让社会文化扎下根基。

 

中学教育还应该加强哲学课程。不是教授难懂的哲学理论,而是教授“正确思考方式”和“个人与国家共同体的关系”等,让学生掌握“思考方法”。通过这些亲身体会自由、人权、民主主义、法治、市场等自由民主主义社会基本价值。

 

第四,有必要“原封不动”地介绍朝鲜。正确理解专制主义领袖独裁体制理论与实际让人们懂得为什么需要自由民主主义统一。为此,政府和舆论有必要普及如实反应朝鲜的纪录片等影像作品。

 

第五,标榜进步的政治势力有必要完全清算跟从北亲北的关系,追求基于人类普遍价值的进步。

 

第六,应该促进大韩民国主导的朝鲜半岛统一。明确认识大韩民国主导的统一才是完成朝鲜半岛无核、和平的真正统一,让世界明白这才是东亚和平与共同繁荣的出发点。

 

天安舰第四周年的今天,国民的心情还是不舒畅。更何况46名牺牲将士的家人呢!


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